10月23号至10月29号，宁夏理工学院14级物联网专业大学生进行了专业课项目实训课程的学习。通过此次课程，学生对行业有了更明确的认识，对职业规划有了更准确的定位。

此次实训课程，学院与华清远见教育培训机构合作，采用产学研相结合的模式，对接企业，注重动手操作，旨在培养满足行业企业需求的应用型高水平人才。

产学研相结合，是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化，是技术创新上、中、下游的对接与耦合。学院领导对产学研平台的搭建，多元化、多样性校企合作模式的探索做出了很多新的尝试。

校领导在人才培养方面始终以培养适应劳动市场变化需求，全面提高学生就业水平与发展能力，提高合作企业及劳动市场对学生的认可度为最终目标。在知识社会环境下的创新2.0模式下，加强开展实验实训项目，让学生尽早了解行业发展，将书本的知识用到实际的生产生活中，是现阶段高校人才培养的目标。

此次实训课程由学院领导牵头，华清远见教育集团配合完成。学生在实训课程中，以基于Cortex-M0的智能仓储系统为项目主题，从对嵌入式行业发展现状与前景的思考开始，到智能仓储系统项目相关内容的数个小实验，学生们3-4人为一个项目组进行实验。

为期一周的实训过程中，同学们分别进行了蜂鸣器、led、ADC电路、OLED屏、光传感器等单片机开发实验项目，以组为单位完成综合实验《远程温湿度采集系统》。在这个过程中，同学们不仅都顺利完成了项目学习与制作，还针对项目过程中出现的问题，知识点之间的联系与区别提出了自己的思考与困惑，同学们对此次实训的项目表现出浓厚的学习兴趣和很高涨的学习热情。

负责此次实训的华清远见北京中心技术老师许昌银老师，有非常丰富的实训教学经验，在项目讲解中，从原理到应用深入浅出的剖析每个环节每个技术点，在项目实战中，许老师亲自动手和同学们一起找bug，共同调试程序，与学生交流代码编写心得，得到学生很高的评价。

本次实训的另一大亮点是采用企业化管理，实训全程采取企业化管理模式，上下课打卡，使学生切实感受到进入企业工作的紧迫感。小组以项目组的形式进行管理。实验成果有老师进行验收与审核，有效杜绝了学生实验课动手意愿弱，无人监管，对实验结果无人把控，一个小组依靠一个人做，其他人坐享其成的现象。项目推进过程中，学生每天每人次需要提交项目日记，对每个小项目有时间点的要求，避免了拖拉怠工的现象，项目管理老师能每天及时掌握项目整体进度和每个学生的学习情况。在真正的企业项目孵化过程中，项目管理与项目把控是非常重要的一环，学生应时刻提醒自己是职场人，自己的每个行为不仅是对自己负责更要为项目组负责。

实验成果验收环节不仅验收实验数据与实验现象，实训组华清远见负责老师，针对学生每天的项目日记给出评语。项目结束后，学生根据项目情况进行模拟面试，对项目整体进行描述，项目老师对学生的项目完成情况，表述清晰度了，等综合成绩给出得分，对学生的面试表现进行点评，并最终公布模拟录取情况，使学生提前熟悉面试流程，准备简历，刺激学生考虑后期的发展情况。

理论加项目实战的学习方式，让学生更好地理解知识的学习，促进学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。此次实训得到学院领导的高度重视，学院老师亲自参加实训课程，监督学生完成实训项目。实训过程中华清远见机构老师与院物联网专业老师就物联网、嵌入式等相关方面的教育教学经验心得做了交流和分享。

“嵌入式和物联网等一直以来都是很抽象，很模糊的概念”学生这样描述，的确之前对很多知识点的理解，以及行业趋势和技术发展的认知只是停留在书本上晦涩难懂的定义性语言，学生们很少能通过亲自动手利用技术知识做出一个项目，从而理解知识点的用处，可以说，之前的理论学习只是管中窥豹可见一斑，而此次实训项目，我们亲手做出了带有蜂鸣器、跑马灯、可以进行读卡写卡功能的板子，其中技术点的重要性自是不言而喻。

知识体系的建设不应只是停留在书本上，此次实训很好的调动了同学们的动手能力，独立思考能力，将知识点结合实训，知识点融入实验中，寓教于乐，激发学生探索的乐趣，为学生自主学习、自主思考提供了很好的契机。

产学研结合的企业化管理模式在培养创新型、实用型信息技术人才，更好的适应信息技术产业发展战略规划方面是一次很好的尝试，为提升学生专业能力与创新水平有很好的促进。